All'inizio della classe prima è molto importante allenare il subitizing, una delle competenze indispensabili per costruire il senso del numero. Di cosa si tratta? E' la capacità di riconoscere immediatamente, senza contare, la quantità di piccoli insiemi di oggetti (di solito fino a 5). È una competenza visiva e cognitiva che aiuta i bambini a comprendere il numero come quantità, non solo come parola o simbolo. In pratica è la capacità di riconoscere al volo le quantità.
Perché è importante in classe prima?
🚩 sviluppa la percezione numerica;
🚩 favorisce il calcolo mentale e la comprensione delle relazioni tra i numeri;
🚩 prepara alla composizione e scomposizione dei numeri;
🚩 stimola attenzione, memoria visiva e concentrazione.
Il subitizing può essere di due tipi:
🚩 Percettivo: riconoscere immediatamente piccole quantità (es. i puntini di un dado).
🚩 Concettuale: riconoscere quantità più grandi raggruppandole (es. 6 come “3 e 3”).
Come potete vedere dalle foto, per allenare questa capacità ho preso in prestito questo gioco da maestra Marta, da lei creato e generosamente condiviso sul suo blog (... eternamente grazie cara amica💝)! L’attività è molto intuitiva: si lancia il dado, si osserva la configurazione dei punti e si copre sulla scheda l’immagine corrispondente usando gettoni o piccoli cubi colorati. I bambini riconoscono la struttura del numero grazie alle immagini organizzate come nei dadi, nei ten-frame, nell'abaco e nei pattern visivi. Si divertono e intanto interiorizzano che 3 può essere 1+2, 4 può essere “come sul dado”, 5 può essere visto come 3+2 … tutto in modo spontaneo.
Lavorare in coppia rende il gioco ancora più efficace: ci si confronta, si verbalizza, si osservano strategie diverse. Ogni bambino trova il suo modo personale di “vedere” la quantità ed è proprio qui che nasce la vera comprensione del numero!
Questo è solo uno dei tanti giochi che abbiamo fatto lavorando sul subitizing. Provo a mettervi un breve elenco veloce di altre possibilità:
1️⃣ Giochi con le carte
Mostrare velocemente carte con puntini (fino a 5 o 6).
I bambini devono dire subito quanti ne vedono.
Variante: chiedere “Come l’hai visto?” per stimolare il subitizing concettuale (es. “ho visto 4 come 2 e 2”).
2️⃣ Dadi e domino
Usare i dadi per costruire quantità e confrontarle.
Giocare al “lancio doppio”: sommare o confrontare due dadi.
Con le tessere del domino i bambini riconoscono strutture e quantità.
3️⃣ I flash numerici
Mostrare per 2-3 secondi una configurazione di punti, poi chiedere quanti erano.
Si può fare anche con oggetti reali (bottoni, tappi, cubetti).
4️⃣ Componi e scomponi
Dare ai bambini 5 tappi o 5 cubetti.
Chiedere di dividerli in due gruppi diversi e dire come li hanno fatti: “3 e 2”, “4 e 1”, “5 e 0”…
Far rappresentare poi con un disegno o una scheda.
5️⃣ Subitizing con le mani
Mostrare rapidamente una mano o entrambe.
I bambini devono dire quante dita vedono senza contare.
Ottimo anche per introdurre i “doppi”.
Insomma ... il subitizing è un'attività semplice, ma potentissima. E soprattutto… molto amata dai bambini!
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